Vores færdigheder er i høj grad bestemt af vores udvikling tidligt i barndommen
Halvdelen af de børn, der ligger i toppen i 8. klasse, gjorde det allerede i 2. klasse. Og halvdelen af de børn, der ligger i bunden i 8. klasse, gjorde også i 2. klasse. Denne sammenhæng har en social slagside: Flest børn med lavt uddannede forældre ligger i bunden i udgangspunktet, og de er mere tilbøjelige til at blive der. Samtidig ligger flest børn med højtuddannede forældre i toppen – en placering de ofte holder. Og forskellene er allerede tydelige i børnehaven. Her ligger børn fra hjem med højtuddannede forældre også oftest i toppen.
Om undersøgelsen
Data om sproglige færdigheder fra 2. til 8. klasse er baseret på resultater fra de nationale tests for alle børn, som gik i 2. klasse i 2010 eller 2011. Testscorerne er lagt sammen som beskrevet i Beuchert & Nandrup (2017) ”The Danish National Tests at a Glance”, Nationaløkonomisk Tidsskrift.
Data om sproglige færdigheder i børnehaven, er målt for 4-6-årige børn født mellem 2006 og 2009. Dataet er indsamlet i forbindelse med Trygfondens Børneforskningscenter ved Aarhus Universitets undersøgelser. Dette er koblet til resultater fra de nationale tests, da børnene gik i 2. klasse.
Undersøgelsen er baseret på i alt ca. 104.000 børn fulgt fra 2. – 8. klasse og ca. 6.000 børn fulgt fra børnehaven til 2. klasse.
Alle oplysninger er anonymiserede. Ingen børn eller voksne kan identificeres i dataet.
Figurerne i værktøjet er baseret på børns placering i udgangspunktet og ved sluttidspunktet. Det fulde data er inddelt i fem lige store grupper alt efter deres placering i testene (kvintiler), og hver figur viser udviklingen fra start til slut på tværs af disse grupper (i alt 5*5 gennemsnit).
Værktøjet indeholder alle resultater, og disse kan findes ved at navigere mellem filtrene i hhv. toppen og bunden af skærmen.
Ved yderligere spørgsmål om undersøgelsen kontakt seniorforsker Rasmus Landersø på rl@rff.dk.